前几天，在从重庆回成都的城际火车上，与邻座的一位老师攀谈了起来。

她是一名小学的数学老师。谈到小学教师的待遇时，她说单靠工资根本没法好好地生活，课余给学生补习数学的收入轻松就能超过工资，而且也不累，每周末半天就够。她给学生补习奥数，每名学生每次课收费160元，现在已经有超过15名学生报名。

她谈到有一名学生，成绩不好，学习习惯很糟糕，但家长死活要求把孩子送进奥数班，她委婉地提醒过好多次，但经不起家长的再三坚持，勉为其难把这名孩子也招进来了。她说，有什么办法，家长盛情难却嘛。

其实，教育部门近年来，颁发过数次禁令，严禁中小学在任教师给学生有偿补课；而且，教育部门十多年来也颁发了一道比一道严厉的“禁奥令”，叫停奥数竞赛、取消奥数培训、严禁奥数成绩与招生挂钩。

我问她，你这算不算违规“顶风作案”？她笑了，不允许补课，我就辞职不做教师了呗。风轻云淡。

我无意评价教师私下给学生补课的事情，感兴趣的是为什么有那么多家长趋之若鹜地驱赶孩子去学奥数，包括那些明显缺乏数学天赋，连正常的课业都跟不上的孩子，家长也不惜一切代价要给孩子安排学奥数。

在我看来，家长门之所以会如此踊跃地送孩子去学习奥数，大概率源于多年来中国家长们前赴后继的流行性教育焦虑综合征。任何有可能提高孩子课业成绩，有可能提高孩子小升初、初升高入读名校概率，城市中产家庭的父母们不遗余力，不计代价地愿意Hold住一切机会。至于是不是真的对孩子就是有益，他们其实已经无暇思考。

“禁奥令”就是在这种背景下出台的，其初衷是想从源头上掐断家长们教育焦虑综合征的念想。不过，有需求就有供给，这是经济铁律，需求越旺盛，供给就越积极，概莫能外。

二

数年来，一道道“禁奥令”的颁发，确实叫停了社会上公开的奥数培训，以及刹住了名校通过奥数考试来筛选学生的风气。不过，那些中学名校面对乌泱乌泱涌来报名的人潮，要10比1、20比1、甚至50比1地挑选出真正优秀的生源，不让考“奥数”，那就考“超纲”，换个标签的游戏罢了。

既然中学名校招录筛选始终是要通过考试来从高到低录取的，那么提前给孩子“超纲”补习，对于大多数城市中产父母来说就能确保孩子不输在起跑线上。这就是社会心理的共识，也就是家长们集体对“禁奥令”不以为然，甚至大加抵制的社会心理基础。教育部门管得了学校，培训机构，管不了家长的需求和期望呀。